Valérie parlait récemment des jeux vidéo comme source de motivation. J’apprends qu’ils sont également de bonnes sources d’apprentissage. Les chercheurs de l’University of Central Florida, aux Etats-Unis, ont mené une étude comparative (PDF) en milieu scolaire sur les jeux mathématiques interactifs, tels que Math Missions, Aqua Moose ou Zombie Division (ci-contre). Résultat de l’étude : sur l’apprentissage de l’algèbre, ces jeux donnent de meilleurs résultats que la méthode d’enseignement traditionnelle (aux Etats-Unis). L’étude portait sur 193 étudiants du niveau secondaire (high school) ; elle a duré 18 semaines. Au bout du compte, les étudiants ayant passé leur temps à jouer ont progressé de 8,07 points (sur 25) pendant que les étudiants qui suivaient les cours classiques, 3,74 points.
Les jeux en question immergent les enfants dans un monde qu’ils connaissent bien ; la clé de ces jeux est la résolution de problèmes algébriques. Les élèves deviennent si captivés par la résolution de problèmes qu’ils en oublient le contexte d’apprentissage, mais sans oublier ce qu’ils apprennent.
On appelle cela du serious gaming, un domaine qui bouge pas mal en ce moment aux USA. Le MIT et l'Université du Wisconsin travaillent sur une version ludique de leurs cours. Le site Education Arcade fait du e-learning ludique son fond de commerce. La Federation of American Scientists a publié Immune Attack, un jeu vidéo qui réduit le joueur à l’échelle cellulaire et l’oblige à une compréhension du système immunitaire afin de survivre. Bon, pour le moment, il n’y a pas de jeux pour apprendre la grammaire ! Reste à savoir si le lobby du jeu vidéo n'y est pas pour quelque chose...
Si vous-même, vous avez testé ce type de jeux éducatifs et que ça vous a plu, faites nous part de votre expérience.
Patrick
MAJ du 6 juillet : le Monde d'aujourd'hui parle d'une expérience d'apprentissage des langues vivantes par le biais des lecteurs MP3 à Bordeaux et dans les Pyrénées-Atlantique (l'article ici). Apparemment, comme les maths en jeu vidéo, ça marche mieux que les cours, concernant l'apprentissage de l'oral.
MAJ bis : dans le même ordre d'idées, l'université de Montréal est la première université francophone à se doter d'un portail iTunes U. L'idée est de distribuer des cours audio ou vidéo par pod cast ou vidcast, à travers le logiciel iTunes d'Apple. Ce qui permet de réviser ses cours avec un iPod. Il n'y a pas besoin d'être étudiant inscrit pour en profiter. Dans le monde anglophone, il y a déjà des écoles primaires et secondaires qui utilisent ce service.
J'admets qu'il est important d'intégrer de nouvelles formes d'éducation, à l'écoute des préoccupations des enfants. Mais comment se fier à une étude menée dans un pays où l'abrutissement des masses est de rigueur ?
Les seules écoles et universités valables n'y sont accessibles qu'aux plus fortunés !
En France, on entend souvent des élèves demander à leurs professeurs "ça me sert à quoi ce que vous essayez de m'apprendre ?". Je le sais bien, parce que je l'ai dit moi même ! Il s'agirait de répondre correctement à cette question avant de chercher à faire entrer trois pauvres informations dans ces têtes blondes.
Il faudrait sérieusement chercher à comprendre les sources de motivation de nos enfants avant d'accepter simplement celles que la norme leur ordonne.
Que pensez de cette étude ? Que les étudiants perdent leur temps et qu'ils feraient mieux de jouer à de bons jeux ?
Osez-vous croire qu'un film de reconstitution peut-être aussi instructif qu'un cours d'histoire mené par un bon professeur, capable de répondre aux questions, parfois pertinentes, de ses élèves ?
Par ailleurs, les établissements scolaires sont tenus à un programme approuvé, alors que les développeurs de jeux peuvent faire ce que veulent leurs commanditaires.
Ayant consience du monde lequel nous vivons, comment se fier à ceux-là ?
Que ces programmes soient orientés pour le perfectionnement des adultes, ce serait utile. Mais il ne faudrait en aucun cas croire qu'ils puissent être réellement utiles à nos enfants.